Mot-clé : Pédagogie

2013

Etudier et jouer une oeuvre musicale en manipulant des objets.

Journées d'Informatique Musicale, 2013, Paris, France

Cet article présente trois expériences musicales et pédagogiques menées à l'Atelier des Feuillantines. Elles s'inscrivent dans le cadre de divers projets nationaux comme « Interlude » ou « Musique Lab 2 ». Certains de ces projets visent à préfigurer ce que pourrait être l'écoute d'une oeuvre au moyen de technologies de suivi de geste, dans des contextes allant de la pédagogie musicale aux installations grand public, d'autres sont explicitement axés sur le dével... read_more

Cet article présente trois expériences musicales et pédagogiques menées à l'Atelier des Feuillantines. Elles s'inscrivent dans le cadre de divers projets nationaux comme « Interlude » ou « Musique Lab 2 ». Certains de ces projets visent à préfigurer ce que pourrait être l'écoute d'une oeuvre au moyen de technologies de suivi de geste, dans des contextes allant de la pédagogie musicale aux installations grand public, d'autres sont explicitement axés sur le développement de nouveaux outils croisant pédagogie et création. Les trois expériences décrites dans cet article appartiennent à deux grandes catégories. La première concerne l'utilisation d'un outil associant des gestes, une partition et un enregistrement, la seconde consiste à jouer une oeuvre, en l'occurrence ici le canon par tons de l'Offrande Musicale de Bach, et une partie de la Rousserolle Effarvatte d'Olivier Messiaen à partir de leurs constituants de base matérialisés par des objets dont la manipulation coïncide avec des traitements reproduisant le « mouvement » de la composition.

Fabrice Guedy, Frédéric Bevilacqua, Dominique Fober, Loïc Robert

Mots-clés :
Interaction, Musique, Pédagogie

2007

Visualisation du jeu instrumental

Journées d'Informatique Musicale, 2007, Lyon, France. pp.64-72

Nous abordons la visualisation du jeu instrumental sous l'angle de la représentation objective du son, avec pour objectif de rendre apparentes des caractéristiques du signal en termes d'interprétation musicale. Cet article expose les différentes stratégies mises en oeuvre pour exploiter voire amplifier la complémentarité des perceptions visuelles et sonores, avec un point de vue particulier sur les applications dans le domaine de la pédagogie de la pratique ins... read_more

Nous abordons la visualisation du jeu instrumental sous l'angle de la représentation objective du son, avec pour objectif de rendre apparentes des caractéristiques du signal en termes d'interprétation musicale. Cet article expose les différentes stratégies mises en oeuvre pour exploiter voire amplifier la complémentarité des perceptions visuelles et sonores, avec un point de vue particulier sur les applications dans le domaine de la pédagogie de la pratique instrumentale.

Christophe Daudin, Dominique Fober, Stéphane Letz, Yann Orlarey, Yannick Chapuis

Mots-clés :
Musique, Pédagogie, Visualisation

VEMUS - Une école de musique européenne virtuelle

Journées d'Informatique Musicale, 2007, Lyon, France. pp.57-63

VEMUS est un projet de recherche européen qui a pour objectif le développement et la validation d'un système ouvert et interactif d'apprentissage de la pratique instrumentale. Il traite d'instruments à vent tels que la flûte traversière, le saxophone, la clarinette et la flûte à bec. Il s'adresse à des étudiants de niveau débutant à intermédiaire. Il propose une démarche innovante, tant d'un point de vue technologique que sur un plan pédagogique. L'article prés... read_more

VEMUS est un projet de recherche européen qui a pour objectif le développement et la validation d'un système ouvert et interactif d'apprentissage de la pratique instrumentale. Il traite d'instruments à vent tels que la flûte traversière, le saxophone, la clarinette et la flûte à bec. Il s'adresse à des étudiants de niveau débutant à intermédiaire. Il propose une démarche innovante, tant d'un point de vue technologique que sur un plan pédagogique. L'article présente le projet avec un accent particulier sur les technologies de feedback mises en oeuvre pour étendre les pratiques instrumentales et pédagogiques.

Dominique Fober, Stéphane Letz, Yann Orlarey

Mots-clés :
Feedback, Musicale, Pédagogie, Pratique

2006

Miroirs technologiques pour la pratique instrumentale

Rencontres Musicales Pluridisciplinaires, 2006, Lyon, France. pp.87-92

La pratique d'un instrument de musique, le travail instrumental, son apprentissage, peuvent être vus comme des activités où le feedback joue un rôle prépondérant. Les technologies actuelles permettent d'envisager l'extension des pratiques instrumentales comme une extension du feedback fournit à l'instrumentiste, aussi bien dans les domaines sonores que visuels. Ce sont ces perspectives nouvelles qui sont présentées, avec leurs implications pour le travail instr... read_more

La pratique d'un instrument de musique, le travail instrumental, son apprentissage, peuvent être vus comme des activités où le feedback joue un rôle prépondérant. Les technologies actuelles permettent d'envisager l'extension des pratiques instrumentales comme une extension du feedback fournit à l'instrumentiste, aussi bien dans les domaines sonores que visuels. Ce sont ces perspectives nouvelles qui sont présentées, avec leurs implications pour le travail instrumental et leurs applications dans le domaine pédagogique.

Dominique Fober

Mots-clés :
Feedback, Musicale, Pédagogie, Pratique